thuvienhoclieu.com

Tuần
Tiết: 80

Ngày soạn
Ngày dạy
CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG
( O-Hen-ri )

z
I. MỤC TIÊU:
1.1. Về kiến thức:
- Những nét tiêu biểu về nhà văn O-hen-ri.
- Đặc điểm của nhân vật thể hiện qua hành động, cử chỉ, dáng vẻ, ngôn ngữ, suy nghĩ…
- Nắm được đặc điểm của nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm truyện ngắn hiện
đại tại Mĩ.
- Người kể chuyện ở ngôi thứ ba và tác dụng của ngôi kể.
- Nghệ thuật đảo ngược tình huống hai lần.
- Ý nghĩa của tác phẩm nghệ thuật vì cuộc sống của con người.
1.2. Về phẩm chất:
- Giáo dục học sinh có tình yêu thương con người, tình cảm tương thân tương ái lẫn nhau trong
cuộc sống .
- Lòng cảm thông, sự sẽ chia giữa những nghệ sĩ nghèo.
1.3. Về năng lực:
- Xác định ngôi kể trong văn bản “Chiếc lá cuối cùng”.
- Nhận biết được các chi tiết miêu tả hình dáng, cử chỉ, suy nghĩ, lời nói của các nhân vật như
Xiu, Giôn-xi, Bơ-men. Từ đó hình dung ra đặc điểm từng nhân vật.
- Phân tích được diễn biến tâm lí nhân vật.
- Rút ra bài học về cách đối diện với khó khăn, bệnh tật; cách sống yêu thương và sẻ chia với
mọi người; cách nhìn đối với nghệ thuật chân chính.
- Xác định giá trị bản thân: sống có tình yêu thương và trách nhiệm đối với mọi người xung
quanh.
II. THIẾT BỊ VÀ HỌC LIỆU:
* Giáo viên:
- SGK, sách tham khảo.
- Nghiên cứu tài liệu, tranh ảnh, soạn bài.
- Phim ngắn có liên quan đến nội dung bài học.
- Phiếu số 1:
Hoàn cảnh
Diễn biến tâm
Chi tiết tiêu
Nhận xét
trạng nhân vật
biểu

thuvienhoclieu.com

- Phiếu bài tập số 2:

- Phiếu bài tập số 3:

Hành động

Hoàn cảnh vẽ
lá

Tâm trạng

Ngoại hình

Chi tiết tiêu
biểu

Mục đích vẽ lá

* Học sinh:
- Đọc bài, sưu tầm tranh ảnh.
- Trả lời câu hỏi, soạn bài.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ chức:
Lớp 6A1:………………
Lớp 6A2:………………
Lớp 6A3:………………
2. Kiểm tra bài cũ:
Nêu nhận xét của em về tình cảm của cô bé Lam Anh với mẹ?

Nhận xét

Chi tiết tiêu
biểu

thuvienhoclieu.com

- Yêu và thương mẹ, thấy mẹ vất vả cố gắng học và làm việc để mẹ bớt khổ.
- Hạnh phúc và tự hào được làm con mẹ Hà: “ Em hạnh phúc…tốt nhất cho em”.
- Lam Anh là điểm tựa tinh thần cho mẹ
- Mẹ cũng là điểm tựa tinh thần cho Lam Anh.
3. Bài mới.
Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: HS kết nối kiến thức với nội dung bài học.
b. Nội dung: GV hỏi, HS trả lời.
c. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
- GV: chếu phim về lòng yêu thương con người.

- GV: nêu câu hỏi:
1. Em có nhận xét gì về nhân vật trong đoạn phim? Những hành động của nhân vật thể hiện
đức tính nào?
2. Nêu hiểu biết của em về đức tính ấy?
3. Đức tính ấy có ý nghĩa gì trong cuộc sống mỗi người?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân.
Bước 3: Báo cáo thảo luận: HS trả lời câu hỏi của GV.
Bước 4: Kết luận, nhận định (GV)
- GV nhận xét bài làm của HS và kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức mới.
d. Sản phẩm: câu trả lời của HS.
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI:
2.1. Đọc – Hiểu văn bản:
I. TÌM HIỂU CHUNG
1. Tác giả
a. Mục tiêu: giúp HS nêu được những nét chính về nhà văn O-hen-ri và tác phẩm “Chiếc lá
cuối cùng”.
b. Nội dung:
- GV hướng dẫn HS đọc văn bản và đặt câu hỏi.
- HS đọc, quan sát SGK và tìm thông tin để trả lời câu hỏi của GV.
c. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của thầy và trò
Dự kiến sản phẩm

thuvienhoclieu.com

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
- GV tổ chức cho HS hoạt động cá nhân trả
lời câu hỏi. Kết hợp chiếu hình ảnh về tác
giả, tác phẩm.
? Nêu những hiểu biết của em về tác giả?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- GV hướng dẫn HS đọc và tìm thông tin.
- HS quan sát SGK.
Bước 3: Báo cáo thảo luận:
- GV yêu cầu HS trả lời.
- HS trả lời câu hỏi của GV.
Bước 4: Kết luận, nhận định (GV)
- Nhận xét câu trả lời của HS và chốt kiến
thức lên màn hình.

- O Hen-ri (1862-1910) nhà văn Mỹ
- Sở trường: truyện ngắn.
- Tuổi thơ nghèo khổ, phải mưu sinh để kiếm
sống, không được học hành.
- Truyện của ông thường nhẹ nhàng và tràn
đầy tinh thần nhân đạo cao cả.
- Tác phẩm tiêu biểu: Căn gác xép, Tên cảnh
sát và gã lang thang, Qùa tặng của các đạo
sĩ…

d. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
2. Tác phẩm
a. Mục tiêu: giúp HS biết được những nét chung của văn bản (Thể loại, ngôi kể, bố cục...)
b. Nội dung:
- GV sử dụng KT đặt câu hỏi, sử dụng KT khăn phủ bàn cho HS thảo luận nhóm.
- HS suy nghĩ cá nhân để trả lời, làm việc nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
c. Tổ chức thực hiện:
HĐ của thầy và trò
Sản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
a) Đọc và tìm hiểu chú thích
- GV: Hướng dẫn đọc văn bản chú ý giọng nhẹ - HS đọc đúng
nhàng , thể hiện cảm xúc tình cảm của mỗi
nhân vật.
- GV: Đọc mẫu một đoạn. Nhận xét giọng đọc
của học sinh, uốn nắn những chỗ còn lệch lạc.
- Chia nhóm lớp, giao nhiệm vụ:
1. Nêu xuất xứ của đoạn trích?
b) Tìm hiểu chung:
2. Truyện “Chiếc lá cuối cùng” thuộc thể loại - Xuất xứ: Trích tác phẩm cùng tên.

thuvienhoclieu.com

nào? Dựa vào đâu em nhận ra điều đó?
- Thể loại: Truyện ngắn.
3. Truyện sự dụng ngôi kể nào? Dựa vào đâu - Truyện kể theo ngôi thứ 3. (Lời kể của tác
em nhận ra ngôi kể đó? Lời kể của ai?
giả).
4. Xác định PTBĐ của văn bản?
- Phương thức biểu đạt: tự sự + miêu tả + biểu
5. Văn bản chia làm mấy phần? Nêu nội dung cảm.
của từng phần?
- Bố cục: 3 phần.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- Đ1 : Từ đầu -> Hà Lan.
* HS:
-> Giôn-xi chờ đợi cái chết.
- Đọc văn bản.
- Đ2 : Tiếp -> Vịnh Na-pơ
- Làm việc cá nhân 2', nhóm 5'.
-> Giôn-xi hồi sinh.
+ 2 phút đầu, HS ghi kết quả làm việc ra phiếu - Đ3 : Còn lại.
cá nhân.
-> Sự ra đi bất ngờ của cụ Bơ-men.
+ 5 phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo
luận và ghi kết quả vào ô giũa của phiếu học
tập, dán phiếu cá nhân ở vị trí của tên mình.
* GV:
- GV hướng dẫn HS đọc và chỉnh cách đọc
cho HS (nếu cần).
- Theo dõi, hỗ trợ HS trong hoạt động nhóm.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- HS trình bày sản phẩm của nhóm mình. Theo
dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (Nếu có).
- GV:
+ Nhận xét cách đọc của HS.
+ Hướng dẫn HS trình bày bằng cách nhắc lại
từng câu hỏi.
Bước 4: Kết luận, nhận định (GV)
- Nhận xét về thái độ học tập và sản phẩm học
tập của HS.
- Chốt kiến thức và chuyển dẫn vào mục sau.
d. Sản phẩm: Câu trả lời của HS và phiếu học
tập đã hoàn thành của HS.
II. TÌM HIỂU CHI TIẾT
1. Nhân vật Giôn-xi:
a. Mục tiêu: Giúp HS
- Tìm được những chi tiết nói về ngoại hình, hành động, suy nghĩ và ngôn ngữ của Giôn-xi.
- Diễn biến tâm lí nhân vật.
- Đánh giá về nhân vật.
b. Nội dung:
- GV sử dụng KT mảnh ghép cho HS thảo luận nhóm.
- HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hoàn thiện nhiệm vụ.
- HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu có).
c. Tổ chức thực hiện:
HĐ của thầy và trò
Sản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
* Vòng chuyên sâu (7 phút)
- Chia lớp ra làm 3 nhóm hoặc 6 nhóm:

thuvienhoclieu.com

- Yêu cầu các em ở mỗi nhóm đánh số 1,2,3...
(nếu 3 nhóm) hoặc 1,2,3,4,5,6 (nếu 6 nhóm).
- Phát phiếu học tập số 1 và giao nhiệm vụ:
- Nhóm I: Tìm những chi tiết thể hiện hoàn
cảnh của nhân vật Giôn-xi.
- Nhóm II: Tìm những chi tiết thể hiện diễn
biến tâm trạng của Giôn-xi.
- Nhóm III: Em có nhận xét gì về cô gái trẻ
này?
* Vòng mảnh ghép (8 phút)
- Tạo nhóm mới (Các em số 1 tạo thành nhóm
1 mới, số 2 tạo thành nhóm II mới, số 3 tạo
thành nhóm mới & giao nhiệm vụ mới:
1. Chia sẻ kết quả thảo luận ở vòng chuyên
sâu?
2. Chiếc lá có ý nghĩa gì với Giôn-xi?
3. Em học được điều gì khi đối mặt với bệnh
tật?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
* Vòng chuyên sâu
* HS
- Làm việc cá nhân 2 phút , ghi kết quả ra
phiếu cá nhân.
- Thảo luận nhóm 5 phút và ghi kết quả ra
phiếu học tập nhóm (Phần việc của nhóm
mình làm).
* GV:
- GV hướng dẫn HS thảo luận (nếu cần).
* Vòng mảnh ghép (7 phút)
* HS
- 3 phút đầu: từng thành viên ở nhóm trình bày
lại nội dung đã tìm hiểu ở vòng mảnh ghép.
- 5 phút tiếp: thảo luận, trao đổi để hoàn thành
những nhiệm vụ còn lại.
* GV:
- GV theo dõi hỗ trợ cho HS (nếu HS gặp khó
khăn).
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- GV:
+ Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày.
+ Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần).
- HS:
+ Đại diện 1 nhóm lên bày sản phẩm.
- Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét,
bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn.
Bước 4: Kết luận, nhận định (GV)
- Nhận xét về thái độ và kết quả làm việc của
từng nhóm, chỉ ra những ưu và nhược điểm

* Hoàn cảnh:
- Nữ hoạ sĩ trẻ, bị sưng phổi nặng, nghèo
túng.
-> Tuyệt vọng, chán nản, không muốn sống.
* Diễn biến tâm trạng:
- Khi nghĩ chiếc lá cuối cùng sẽ bị rụng:
thẫn thờ, thều thào, lá rụng thì cô sẽ chết.
-> yếu đuối, buông xuôi.
- Khi chiếc lá vẫn còn:
+ Muốn ăn cháo, uống sữa, ngắm mình trong
gương vẽ vịnh Na-pơ.
+ Thấy mình tệ, thấy muốn chết là một cái
tội.
Lấy lại được nghị lực và dần hồi sinh.
=> Giôn-xi bệnh tật, nghèo khổ, cô bi quan,
yếu đuối nhưng tràn đầy nội lực.
=> Bằng nghị lực, bằng tình yêu cuộc sống,
bằng sự đấu tranh bền bỉ, con người ta có
thể chiến thắng bệnh tật.

thuvienhoclieu.com

trong HĐ nhóm của HS.
- GV chiếu phim về cô giáo Lữ Hồng, tiếp
thêm sưc mạnh và niềm tin để các em HS
học cách vươn lên khi đối mặt với thử
thách.

- Chốt kiến thức và chuyển dẫn vào mục sau.
d. Sản phẩm: Phiếu học tập của HS đã hoàn
thành, câu trả lời của HS.
2. Nhân vật Xiu:
a. Mục tiêu: Giúp HS
- Tìm được những chi tiết nói về ngoại hình, hành động, suy nghĩ và ngôn ngữ của Xiu.
- Tìm chi tiết thể hiện tâm trạng nhân vật.
- Đánh giá về nhân vật.
b. Nội dung:
- GV sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chưc hoạt động nhóm cho HS.
- HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm, trình bày sản phẩm, quan sát và bổ sung (nếu cần).
c. Tổ chức thực hiện:
HĐ của thầy và trò
Sản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
- Nỗi lo sợ: lá thường xuân còn rất ít, sợ mất
- Chia nhóm.
đi người bạn thân.
- Phát phiếu học tập số 2 và giao nhiệm vụ:
- Hành động: động viện bạn, chăm sóc, làm
1. Tìm các chi tiết thể hiện nỗi lo sợ, hành theo yêu cầu của Giôn-xi một cách chán nản.
động của Xiu khi chưa biết việc làm của cụ - Ngạc nhiên vì chiếc lá cuối cùng vẫn còn.
Bơ-men?
- Tâm trạng: Từ lo sợ→ chiều chuộng→ động
2. Vì sao Xiu ngạc nhiên?
viên→ chăm sóc → ngạc nhiên→ sung
3. Từ đó, em hãy trình bày diễn biến tâm trạng sướng.
của Xiu?
=> Một tình yêu thương bao la, sâu nặng,
4. Qua việc tìm hiểu, em nhận thấy Xiu là vô bờ dành cho bạn, tìm mọi cách để cứu
người như thế nào?
sống bạn.
4. Qua hình ảnh nhân vật Xiu, em rút ra cho
mình bài học gì?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
* HS
- Làm việc cá nhân 2 phút , ghi kết quả ra
phiếu cá nhân.
- Thảo luận nhóm 3 phút và ghi kết quả ra
phiếu học tập nhóm (Phần việc của nhóm
mình làm).
* GV:

thuvienhoclieu.com

- GV hướng dẫn HS thảo luận (nếu cần).
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- GV:
+ Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày.
+ Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần).
- HS:
+ Đại diện 1 nhóm lên bày sản phẩm.
- Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét,
bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn.
Bước 4: Kết luận, nhận định (GV)
- Nhận xét về thái độ và kết quả làm việc của
từng nhóm, chỉ ra những ưu và nhược điểm
trong HĐ nhóm của HS.
- Chốt nhanh kiến thức trên bảng và chuyển
dẫn sang mục khác.
d. Sản phẩm: Phiếu học tập của HS đã hoàn
thành, câu trả lời của HS.
3. Nhân vật cụ Bơ-men:
a. Mục tiêu: Giúp HS
- Tìm được những chi tiết nói về ngoại hình, hành động, suy nghĩ và ngôn ngữ của Bơ-men.
- Tìm chi tiết thể hiện tâm trạng nhân vật.
- Đánh giá về nhân vật.
b. Nội dung:
- GV sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chưc hoạt động nhóm cho HS.
- HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm, trình bày sản phẩm, quan sát và bổ sung (nếu cần).
c. Tổ chức thực hiện:
HĐ của thầy và trò
Sản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
* Hoàn cảnh:
- Chia nhóm.
- Họa sĩ già, nghèo khổ.
- Phát phiếu học tập số 2 và giao nhiệm vụ:
- Thất bại trong nghệ thuật.
1. Tìm chi tiết thể hiện hoàn cảnh
- Làm mẫu vẽ.
của cụ Bơ-men?
- Ước mơ: vẽ một kiệt tác, chưa thực hiện
2. Khi Giôn-xi bị ốm, cụ đã có thái độ, hành được.
động như thế nào? Mục đích của việc cụ Bơ- * Thái độ: sợ sệt, lo lắng, im lặng không nói
men vẽ chiếc lá là gì?
gì.
3. Tìm những chi tiết chứng tỏ chiếc lá là một * Hành động: Âm thầm vẽ chiếc lá cuối cùng
kiệt tác?
trong đêm mưa tuyết.
4. Nhân vật cụ Bơ-men giúp em rút ra bài học -> chiếc lá đã tạo cho Giôn-xi nghị lực sống.
gì cho bản thân?
* Mục đích vẽ chiếc lá: Mang lại niềm tin,
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
niềm hi vọng để cứu sống Giôn-xi.
* HS
-> Tạo bất ngờ cho Giôn-xi và cả Xiu, đồng
- Làm việc cá nhân 2 phút , ghi kết quả ra thời mang lại cảm giác hồi hộp, bất ngờ cho
phiếu cá nhân.
Xiu và người đọc.
- Thảo luận nhóm 3 phút và ghi kết quả ra * Chiếc lá là một kiệt tác:
phiếu học tập nhóm (Phần việc của nhóm
mình làm).
* GV:

thuvienhoclieu.com

- GV hướng dẫn HS thảo luận (nếu cần).
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- GV:
+ Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày.
+ Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần).
- HS:
+ Đại diện 1 nhóm lên bày sản phẩm.
- Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét,
bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn.
Bước 4: Kết luận, nhận định (GV)
- Nhận xét về thái độ và kết quả làm việc của
từng nhóm, chỉ ra những ưu và nhược điểm
trong HĐ nhóm của HS.
- Chốt nhanh kiến thức trên bảng và chuyển
dẫn sang mục khác.

- Hoàn cảnh vẽ chiếc lá vô cùng khắc nghiệt.
- Lá vẽ rất giống thật, cuống lá màu xanh, rìa
lá nhuộm vàng.
- Được vẽ bằng tấm lòng thương yêu, đức hi
sinh thầm lặng của người hoạ sĩ.
- Chiếc lá đã cứu sống Giôn-xi.
 Đây là tác phẩm nghệ thuật chân chính.
=> con người thầm lặng, sự hi sinh cao
thượng, yêu thương người khác hơn chính
bản thân mình.

d. Sản phẩm: Phiếu học tập của HS đã hoàn
thành, câu trả lời của HS.
III. Tổng kết:
a. Mục tiêu: Giúp HS
- Khái quát được nội dung và nghệ thuật của tác phẩm.
- Tìm chi tiết thể tiêu biểu của truyện.
- Xác định được đề tài, chủ đề của truyện.
- Ý nghĩa của các nhân vật.
b. Nội dung:
- GV sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chưc hoạt động nhóm cho HS.
- HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm, trình bày sản phẩm, quan sát và bổ sung (nếu cần).
c. Tổ chức thực hiện:
HĐ của thầy và trò
Sản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
- Chia nhóm.
- Đề tài: cuộc sống của người nghệ sĩ nghèo.
- Phát phiếu học tập và giao nhiệm vụ:
- Chủ đề: ngợi ca tình bạn cao đẹp, giá trị
1. Tìm chi tiết thể nổi bật trong truyện?
nghệ thuật chân chính.
2. Đề tài của truyện là gì? Nêu chủ đề của - Các chi tiết tiêu biểu trong truyện là giôn- xi
truyện.
bị chứng viêm phổi phải nằm viện, cụ Bơ3. Ý nghĩa của các nhân vật, văn bản?
mơn đã vẽ chiếc lá thường xuân cuối cùng để
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
thắp lên hi vọng sống cho Giôn- xi vào cái
* HS
đêm mà chiếc lá cuối cùng rụng, cụ Bơ- man
- Làm việc cá nhân 2 phút , ghi kết quả ra đã chết vì xưng phổi.
phiếu cá nhân.
- Ngoại hình, hành động của cụ Bơ- man đã
- Thảo luận nhóm 3 phút và ghi kết quả ra gây ấn tượng với người đọc. Đó là hình ảnh
phiếu học tập nhóm (Phần việc của nhóm cụ gầy ốm, giày và quần áo đều ướt sũng. Cụ
mình làm).
đã bắc thang và dùng đèn bão để vẽ chiếc lá
* GV:
thường xuân cuối cùng.

thuvienhoclieu.com

- GV hướng dẫn HS thảo luận (nếu cần).
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- GV:
+ Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày.
+ Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần).
- HS:
+ Đại diện 1 nhóm lên bày sản phẩm.
- Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét,
bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn.
Bước 4: Kết luận, nhận định (GV)
- Nhận xét về thái độ và kết quả làm việc của
từng nhóm, chỉ ra những ưu và nhược điểm
trong HĐ nhóm của HS.
- Chốt nhanh kiến thức trên bảng và chuyển
dẫn sang mục khác.
d. Sản phẩm: Phiếu học tập của HS đã hoàn
thành, câu trả lời của HS.

1. Nghệ thuật :
- Nghệ thuật đảo ngựơc tình huống hai lần
gây bất ngờ cho người đọc tạo sức hấp dẫn.
- Dàn dựng cốt truyện chu đáo, các tình tiết
được sắp xếp tạo nên hứng thú đối với độc
giả.
2. Ý nghĩa:
- Ca ngợi tình yêu thương cao cả giữa những
người nghèo khổ.
- Sức mạnh của nghệ thuật chân chính.
=> Thể hiện tấm lòng nhân đạo, tinh thần
nhân văn của nhà văn O.Hen-ri.

HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Đọc để kết nối các sản phẩm với nhau. Củng cố lại kiến thức đã học.
b. Nội dung: Sử dụng PHT số 2,3 làm bài tập và để ghi lại những điều biết được qua văn bản,
những điều còn băn khoăn
c. Tổ chức thực hiện:
HĐ của thầy và trò
Sản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm theo
hình thức nhóm đôi.
Nhân vật
Ngoại hình
Lời nói
Tính cách
Chi tiết tiêu
biểu
Cảm nhận của
em về nhân vật

Xiu

Nhan đề

Phiếu học tập
Giôn-xi

PHT

Đề tài

Bơ-men

Chủ đề

thuvienhoclieu.com

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
* HS
- Làm việc cá nhân 2 phút , ghi kết quả ra phiếu cá
nhân.
- Thảo luận nhóm 3 phút và ghi kết quả ra phiếu
học tập nhóm (Phần việc của nhóm mình làm).
* GV:
- GV hướng dẫn HS thảo luận (nếu cần).
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- GV:
+ Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày.
+ Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần).
- HS:
+ Đại diện 1 nhóm lên bày sản phẩm.
- Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ
sung (nếu cần) cho nhóm bạn.
Bước 4: Kết luận, nhận định (GV)
- Nhận xét về thái độ và kết quả làm việc của từng
nhóm, chỉ ra những ưu và nhược điểm trong HĐ
nhóm của HS.
- Chốt nhanh kiến thức trên bảng và chuyển dẫn
sang mục khác.
d. Sản phẩm học tập: Kết quả của PHT của HS.
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức đã học để viết đoạn văn ngắn.
b. Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi.
c. Tổ chức thực hiện:
HĐ CỦA GV VÀ HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- HS viết đúng hình thức và dung lượng
- GV yêu cầu
- Phù hợp với sự việc và nhân vật được lựa chọn,
Viết đoạn văn ( khoảng 5-7 dòng) kể thể hiện đúng cách nhìn và giọng kể của người kể
lại một sự việc trong đoạn trích chuyện, đảm bảo tính chính xác của các chi tiết, sự
“Chiếc lá cuối cùng” bằng lời của kiện
một nhân vật do em tự chọn.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: thực hiện nhiệm vụ
- HS suy nghĩ, viết
- Gv quan sát, hỗ trợ
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
và thảo luận
- Hs báo báo kết quả
- Hs khác lắng nghe, bổ sung, phản
biện
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ
- Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến
thức
d. Sản phẩm học tập: Đoạn văn.

thuvienhoclieu.com

4. Nhận xét, dặn dò
*Đối với bài học tiết này:
- Đọc, tóm tắt lại văn bản.
- Xem lại nội dung đã học.
*Đối với bài học tiết tiếp theo:
- Soạn bài: Viết biên bản về một cuộc họp, cuộc thảo luận hay một vụ việc.
+ Xem các bước viết biên bản về một cuộc họp, cuộc thảo luận hay một vụ việc.
+ Làm các bài tập SGK..
IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO DÀNH CHO HỌC SINH
…………………………………………………………………………………………………
V. RÚT KINH NGHIỆM
...............................................................................................................................................
Duyệt của tổ trưởng/tổ phó
Tuần: 21
Tiết: 81-82

Giáo viên

Ngày soạn
Ngày dạy
VIẾT BIÊN BẢN VỀ MỘT CUỘC HỌP
CUỘC THẢO LUẬN HAY MỘT VỤ VIỆC

I. Mục tiêu
1. Về kiến thức
- Các yêu cầu của một biên bản về một cuộc họp hay một cuộc thảo luận, một vụ việc
2. Về năng lực
- Viết một biên bản về một cuộc họp hay một cuộc thảo luận, một vụ việc đúng quy cách
3. Về phẩm chất
- Nghiêm túc, chỉn chu, biết lắng nghe ý kiến người khác
II. Thiết bị dạy học và học liệu
- SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính.
- Giấy A1 hoặc bảng phụ để HS làm việc nhóm; tờ Note ghi chú nhiều màu
- Phiếu học tập.
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
(Phân tích mẫu biên bản)
Quốc hiệu, tiêu ngữ
…………………………………………………………
Tên cơ quan chủ …………………………………………………………
quản trực tiếp
…………………………………………………………
Phần Tên cơ quan, tổ chức …………………………………………………………
ban hành
…………………………………………………………
đầu
Thời gian, địa điểm
Thành phần
Chủ tọa

…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………

Thư kí

…………………………………………………………

thuvienhoclieu.com

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2
(Phân tích mẫu biên bản)
Thông tin chi tiết chính xác ………………………………………………………
theo diễn biến cuộc họp
……………………………………………
Vấn đề nêu lên để bàn bạc, …………………………………………………
biểu quyết, kết quả biểu quyết …………………………………………………
Phần
…………………………………………………
chính Phân công nhóm, cá nhân phụ …………………………………………………
trách
…………………………………………………
Thảo luận giải pháp
Kết luận của chủ tọa

…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3
(Phân tích mẫu biên bản)
Thời điểm kết thúc …………………………………………………………
cuộc họp
…………………………………………………………
Chữ kí xác nhận của …………………………………………………………
thư kí
…………………………………………………………

Phần
cuối Chữ kí xác nhận của …………………………………………………………
chủ tọa
…………………………………………………………
III. Tiến trình dạy học
1. Ổn định tổ chức:
Lớp 6A1:………………
Lớp 6A2:………………
Lớp 6A3:………………
2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS.
3. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu:
- Khơi gợi kiến thức của HS về biên bản
- Gợi hứng thú, tìm hiểu bài mới của HS
b. Nội dung:
GV phát phiếu KWL cho Hs hoàn thiện phần K và W
c. Tổ chức thực hiện:
B1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS đọc lướt văn bản mẫu và hoàn thành cột K và W của phiếu học tập sau
K
W
L
(Những điều em đã biết về
(Những điều em muốn biết
(Những điều em đã học
biên bản)
thêm về biên bản)
được về biên bản)

thuvienhoclieu.com

Gợi ý:
Gợi ý:
? Những trường hợp cần ? Biên bản cần đảm bảo yêu
viết biên bản mà em biết
cầu gì về hình thức và nội
? Yêu cầu về cấu trúc của dung?
biên bản
? Để viết được một biên bản
cần phải làm gì?

B2. Thực hiện nhiệm vụ
- Cá nhân HS hoàn thành cột K và W trong phiếu KWL
B3. Báo cáo, thảo luận
- GV mời 1 -2 HS trình bày nội dung cột K và W của phiếu KWL
B4. Kết luận nhận định
- GV nhận xét, chốt lại một số nội dung thống nhất của cả lớp liên quan đến cột K và W
d. Sản phẩm: Câu trả lời trong phiếu KWL của HS
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
I. Các yêu cầu của một biên bản
a. Mục tiêu:
- Trình bày được yêu cầu về hình thức, bố cục cần có của biên bản
b. Nội dung:
GV hướng dẫn học sinh đọc mẫu biên bản họp lớp
GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi phát vấn
c. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
B1: Giao nhiệm vụ học tập:
I. Các yêu cầu của một biên bản
Gv đặt câu hỏi và yêu cầu học sinh thảo luận 1. Khái niệm biên bản
nhóm đôi để trả lời
Biên bản là loại văn bản ghi chép một cách
? Biên bản là gì?
ngắn gọn, trung thực, chính xác, đầy đủ
? Có những loại biên bản nào?
những sự việc đã hoặc đang xảy ra.
? Biên bản cần đảm bảo những yêu cầu về 2. Các loại biên bản
hình thức và bố cục như thế nào?
- Biên bản ghi lại một sự kiện
? Nội dung thông tin được trình bày trong
- Biên bản ghi lại cuộc họp
biên bản cần đảm bảo điều gì?
- Biên bản hội nghị
B2: Thực hiện nhiệm vụ
- Biên bản ghi lại 1 hành vi cụ thể
HS đọc – nhận biết tri thức chung về biên 3. Yêu cầu của một biên bản
bản
- Về hình thức, bố cục
GV theo dõi, quan sát
+ Quốc hiệu viết in hoa), tiêu ngữ (góc phải)
B3: Báo cáo/ Thảo luận:
+ Tên văn bản (viết hoa, giữa trang giấy)
HS trả lời câu hỏi, HS khác nghe nhận xét và + Thời gian, địa điểm ghi biên bản (cụ thể)
bổ sung (nếu chưa đầy đủ)
+ Thành phần tham dự, người chủ trì, người
B4: Kết luận/ Nhận định
ghi văn bản (Ghi rõ tên, chức vụ)
GV nhận xét, tổng hợp ý kiến của HS đối với + Diễn biến sự việc thực tế (Nêu nội dung
từng câu hỏi đặt ra và chốt kiến thức
sự việc, hành vi, ý kiến các bên, ý kiến người
chủ trì)
+ Phần kết thúc
- Về nội dung thông tin:

thuvienhoclieu.com

+ Số liệu, sự kiện chính xác, cụ thể
+ Ghi chép trung thực, đầy đủ
+ Nội dung có trọng tâm, trọng điểm

d. Sản phẩm: Câu trả lời của HS
II. Phân tích mẫu biên bản
a. Mục tiêu:
- Phân tích được các yêu cầu một biên bản trên văn bản mẫu
b. Nội dung:
GV hướng dẫn học sinh đọc “Biên bản Họp thống nhất kế hoạch làm tập san chào mừng
ngày nhà giáo Việt Nam 20-11”
GV hướng dẫn HS trả lời phiếu học tập số 1,2,3
c. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
B1: Giao nhiệm vụ học tập:
Gv yêu cầu HS đọc Biên bản họp thống nhất
kế hoạch làm tập san chào mừng Ngày nhà
giáo Việt Nam 20-11
Gv giao phiếu học tập số 1, 2,3, yêu cầu học
sinh thực hiện
Nhóm 1,2: Điền phiếu số 1
Nhóm 3,4: Điền phiếu số 2
Nhóm 5,6: Điền phiếu số 3
GV đặt câu hỏi:
? Biên bản họp thống nhất kế hoạch làm tập
san chào mừng Ngày nhà giáo Việt Nam 2011 đã đáp ứng yêu cầu cụ thể của một biên
bản chưa? Vì sao?
? Từ đó, em hãy nêu bố cục của một biên
bản?
B2: Thực hiện nhiệm vụ
HS đọc biên bản họp lớp
HS thảo luận, điền phiếu học tập
GV theo dõi, quan sát
B3: Báo cáo/ Thảo luận:
Gv mời học sinh đại diện trình bày mỗi
phiếu. HS khác lắng nghe,bổ sung
B4: Kết luận/ Nhận định
GV nhận xét, tổng hợp ý kiến của HS đối với
từng câu hỏi đặt ra và chốt kiến thức

SẢN PHẨM DỰ KIẾN
II. Phân tích mẫu biên bản:
Bố cục của một biên bản:
Phần
Phần chính
đầu
- Quốc hiệu, Thông tin
tiêu ngữ
chi tiết
- Tên văn
chính xác
bản.
theo diễn
- Thời gian, biến cuộc
địa điểm
họp, cuộc
- Thành
thảo luận
phần tham
hay vụ việc
dự.
- Người chủ
trì( chủ tọa)
- Người ghi
BB(Thư kí)

Phần cuối
- Thời điểm
kết thúc
cuộc họp
- Chữ kí xác
nhận của
thư kí

d. Sản phẩm: Câu trả lời trên phiếu học tập mà HS đã làm
III. Hướng dẫn quy trình viết
a. Mục tiêu: Viết được một biên bản đúng quy cách
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS đóng lại một cuộc họp tổng kết, đánh giá xếp loại thi đua
tháng 1 và yêu cầu học sinh viết biên bản cuộc thảo luận ấy
c. Tổ chức thực hiện:

thuvienhoclieu.com

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
GV yêu cầu HS đọc quy trình viết biên bản
III. Hướng dẫn quy trình viết:
Gv yêu cầu HS theo dõi đoạn kịch về một Gồm 3 bước:
cuộc thảo luận, tưởng tượng mình là thư kí 1. Bước 1: Chuẩn bị
của cuộc họp ấy.
a. Tìm hiểu nội dung, mục đích cuộc thảo
GV yêu cầu HS viết biên bản của cuộc thảo luận/cuộc họp.
luận
b. chuẩn bị viết biên bản
B2: Thực hiện nhiệm vụ
2. Bước 2: Viết văn bản.
HS đọc quy trình viết biên bản
3. Bước 3: Chỉnh sửa và đọc lại biên bản cho
HS theo dõi đoạn kịch, sau đó hoạt động viết các thành viên dự họp nghe
cá nhân và chuyển cho bạn nhận xét đánh a. Kiểm tra lại BB
giá chéo theo bảng đánh giá.
b. Đọc lại và điều chỉnh
HS khác đọc bài của bạn, đưa ra góp ý theo
bảng đánh giá
HS chỉnh sửa, hoàn thiện
GV hướng dẫn HS đánh giá theo bảng
B3: Báo cáo/ Thảo luận:
Gv mời học sinh đại diện trình bày mỗi
phiếu. HS khác lắng nghe,bổ sung
B4: Kết luận/ Nhận định
GV nhận xét, tổng hợp ý kiến của HS đối
với từng câu hỏi đặt ra và chốt kiến thức
d. Sản phẩm: Bài viết mà HS đã làm
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu:
- Hệ thống được quy cách viết biên bản thảo luận, cuộc họp, vụ việc
b. Nội dung:
- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi Kiến về tổ
c. Tổ chức thực hiện:
B1: Giao nhiệm vụ học tập:
GV đưa ra một bài tập nhanh, làm việc nhóm đôi: Đọc biên bản sau đây và xác định, bố cục
của biên bản thiếu phần nào?
B2: Thực hiện nhiệm vụ
Học sinh suy nghĩ trả lời cá nhân
B3: Báo cáo thảo luận
Học sinh trả lời câu hỏi
B4: Kết luận, nhận định
GV nhận xét và chốt lại các yếu tố cơ bản của biên bản
d. Sản phẩm:
- Câu trả lời của học sinh
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
a. Mục tiêu:
- Vận dụng hiểu biết của bản thân để giải quyết tình huống thực tiễn
b. Nội dung:
- GV nêu nhiệm vụ: Viết biên bản họp Club fan của 1 thần tượng
c. Tổ chức thực hiện:
GV nêu nhiệm vụ học tập:
 Cuối tuần này em sẽ đi họp fan club của thần tượng

thuvienhoclieu.com

 Giả sử, em là thư kí của buổi họp đó, hãy viết biên bản họp fan club
HS hoàn thiện ở nhà
d. Sản phẩm:
- Bài viết của học sinh
4. Nhận xét, dặn dò
*Đối với bài học tiết này:
- Xem lại các bước viết biên bản.
- Thực hành viết một biên bản ra vở..
*Đối với bài học tiết tiếp theo:
- Soạn bài: Nói và nghe: Tóm tắt nội dung trình bày của người khác
+ Chọn một chủ đề để nói.
+ Chuẩn bị các bước để tiến hành nói..
IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO DÀNH CHO HỌC SINH
…………………………………………………………………………………………………
V. RÚT KINH NGHIỆM
Duyệt của tổ trưởng/tổ phó
Tuần: 21
Tiết: 83

Giáo viên
Ngày soạn
Ngày dạy

NÓI VÀ NGHE
TÓM TẮT NỘI DUNG TRÌNH BÀY CỦA NGƯỜI KHÁC

I. MỤC TIÊU:
1. Về kiến thức:
- Nắm được nội dung trình bày của người khác .
- Nắm được nội dung cơ bản, cốt lõi của cuộc họp, thảo luận hoặc tài liệu.
2. Về năng lực:
- Biết ghi lại các ý cốt lõi, nội dung cơ bản.
- Tóm lược các ý dưới dạng cụm từ.
- Biết cách tóm tắt nội dung trình bày của người khác hoặc tài liệu.
3. Về phẩm chất:
- Biết lắng nghe, trân trọng ý kiến của người khác, tôn trọng sự thật trong khi trình bày.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
- SGK, SGV.
- Máy chiếu, máy tính.
- Phiếu đánh giá theo tiêu chí HĐ nói.
PHIẾU TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ THEO TIÊU CHÍ
Nhóm:…..
Mức độ
Chưa đạt
Đạt
Tốt
Tiêu chí
1. Nội dung tóm tắt Nội dung rời rạc, Nội dung tương đối Nội dung phù hợp với
căn cứ vào ý kiến không đúng với ý phù hợp với ý kiến ý kiến người nói, bám
người phát biểu.
kiến người nói.
người nói.
sát sự trình bình của

thuvienhoclieu.com

người nói.
2. Tóm lược được các Không tóm lược được Có vài ý chính, không Đầy đủ ý chính.
ý chính.
ý chính
lan man.
3. Trình bày rõ ràng, Cẩu thả trong trình Tương đối cẩn thận Trình bày sạch đẹp.
sạch , đẹp.
bày.
với việc trình bày.
4. Có sự quan sát Không chú ý.
Về cơ bản có sự quan Quan sát tốt người
người trình bày.
sát.
trình bày.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ chức:
Lớp 6A1:………………
Lớp 6A2:………………
Lớp 6A3:………………
2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS.
3. Bài mới:
Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.
HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
b. Nội dung: HS huy động tri thức đã có để trả lời câu hỏi.
c. Tổ chức thực hiện:
- GV đặt câu hỏi gợi dẫn: Em đã từng tóm tắt lại nội dung một cuộc nói chuyện, một cuộc họp
hoặc một bài văn hay chưa?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
- GV dẫn dắt vào bài học mới: Bài học hôm nay, chúng ta sẽ thực hành nói và nghe về chủ đề
Tóm tắt nội dung trình bày của người khác.
d. Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS.
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Chuẩn bị bài nói
a. Mục tiêu: Nhận biết được các yêu cầu, mục đích của bài.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Tổ chức thực hiện:
HĐ của thầy và trò
Sản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
1. Chuẩn bị bài nói và các bước tiến hành:
GV nêu rõ yêu cầu HS xác định mục đích Tình huống: Trong cuộc họp lớp thảo luận nội
nói, bám sát mục đích nói và đối tượng dung tập san chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam
nghe;
20 - 11, có nhiều ý kiến trao đổi về các bài viết
- GV hướng dẫn HS chuẩn bị nội dung cho tập san.
nói;
Trong vai trò người nói:
- GV hướng dẫn HS luyện nói (luyện tóm + Đề xuất ý tưởng thiết kết làm tập san dưới dạng
tắt) theo cặp, nhóm, góp ý cho nhau về quyển.
nội dung, cách nói;
+ Đề xuất ý kiến nộ...